| Resumo: |
Trata-se de uma experiência realizada por duas professoras, com oficinas de formação de mediadores de leitura e de dinamização de uma biblioteca, numa comunidade com um histórico de violência acentuado. As referidas professoras tinham como missão preparar jovens adolescentes para o desenvolvimento de habilidades mediadoras de leitura no bairro e capacitá-los, não só para compreender a biblioteca como espaço de criação e inovação da leitura e da escrita, mas como um espaço de interação social, além de habilitá-los para organizar e dinamizar a biblioteca da comunidade. As ações pedagógicas basearam-se num referencial que priorizava a interação dos atores e a recepção de cada indivíduo participante do treinamento. A oficina foi dividida em três partes: a) formação do mediador da leitura; b) habilitação para organização e dinamização da biblioteca; c) aquisição do acervo. Relata as dificuldades de acesso ao local da biblioteca e da oficina, bem como o processo de formação de mediadores de leitura que, sendo adolescentes, careciam de uma formação mais desejável do ponto de vista ético. Refere-se também, à euforia dos participantes nas livrarias, quando da seleção dos livros que deveriam compor o acervo da biblioteca. A conclusão apontou, sobretudo, a transformação ocorrida em relação à visão de mundo do grupo, agora mais ético e com a percepção da biblioteca como instância de ações transformadoras por meio da informação e do conhecimento. |
