| Resumo: |
Esta comunicação versa sobre experiências e pesquisas colaborativas na área da Educação de Jovens e Adultos. Nesse sentido, compartilhamos questões oriundas de nosso grupo de trabalho: para quê/quem pesquisamos? Para quê/ quem escrevemos? Com o intuito de socializar uma parte da relativamente pequena, mas intensa, trajetória de estudos e (re) leituras do GEEJA (Grupo de Estudos pedagógicos em Educação de Jovens e Adultos) articuladas ao PEJA (Programa UNESP de Educação de Jovens e Adultos), ao longo de seus anos de existência. Vamos nos apropriar dessas duas questões para dar testemunho do que tem sido o trabalho desse grupo de estudo atrelado às pesquisas de outros dois (cadastros no CNPq) Processos de Leitura e de escrita, apropriação e objetivação; e Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural, em uma de suas diferentes ações, especificamente, a discussão sobre currículo e práticas pedagógicas interligados pela aprendizagem da linguagem escrita na formação de educandos de EJA. Tal discussão, presente nesta comunicação, tenciona ainda, sustentada pela provocação feita a todos os participantes do GEEJA, refletir sobre a nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo articulada às diferentes áreas do conhecimento. No que nos cabe, muito embora não haja, praticamente, menção específica à EJA, surge o mote para a reflexão sobre essa ausência e, por outro lado, interfaces possíveis. |
