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Este trabalho apresenta o resultado da pesquisa de mestrado intitulada: Adolescente Tempo Integral: Vivências- Saberes- Significados. A construção da identidade de adolescentes a partir de vivências em projeto de educação em tempo integral na Rede Municipal de Belo Horizonte.
A pesquisa busca compreender os significados atribuídos por adolescentes à vivências em uma proposta de ampliação do tempo escolar, tendo como foco a constituição das identidades juvenis e discentes
A pesquisa foi realizada em uma escola da rede municipal de ensino de Belo Horizonte e seus arredores/comunidade. Duas turmas que constituíam o Projeto Rede do 3° Ciclo, num total de 56 estudantes de 12 a 17 anos.
A coleta de dados, de abordagem qualitativa, foi realizada em três passos: iniciando pelo acompanhamento dos estudantes durante o 2ª semestre de 2006, em uma perspectiva etnográfica. Durante o ano de 2007 foram realizadas entrevistas semi- estruturadas com participantes da turma com trajetórias diferenciadas; foram colhidos dados sobre as trajetórias escolares para a definição dessas entrevistas. Finalizando a coleta de dados, foram realizadas algumas discussões coletivas, no final de 2007, com base em fotos e materiais recolhidos ao longo do período de acompanhamento da turma. Permitindo registrar algumas informações sobre a progressão escolar dos estudantes.
A análise dos dados permitiu perceber os significados de passar o dia todo na escola e os conceitos de si mesmo construídos. As relações estabelecidas entre essas duas identidades se formam a partir de conceitos diversos entre ser jovem e ser aluno, e se apresentam de variadas formas. Percebesse que ser jovem e ser aluno/estudante não é tarefa realizável a todos os participantes do grupo pesquisado. |
